青蛙卖泥塘(以课为例 读写互生——《青蛙卖泥塘》教学设计)

青蛙卖泥塘
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教学搭建起阅读与写作的桥梁。读写不分家,在阅读中领悟写作方法,在写作中体会表达效果。课本中的每一篇文章都是最好的范例,与学生一起在阅读中领悟,在领悟中总结,在总结中运用。会读、会写;善读、善写;悦读,悦写……以课为例,读写互生,课题研究在路上,阶段总结蓄力量。

今日主编

大同市云冈区新胜三小      王静慧

语文部编版二年级下册

《青蛙卖泥塘》教学设计
         第二课时

教材分析

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里去住,但是没有人买,于是他听取了小动物们的建议,在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手改造成一个美好、舒适的住所。看到这样的美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但是条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文,分角色演一演这个故事。
2、理解课文内容,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
3、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得劳动可以创造美好的环境。

教学重难点

1、感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
2、通过体会青蛙最后一次卖泥塘的语句,学习如何推荐一件东西。

教学准备 

生字词卡、多媒体课件、青蛙板贴
教学设计

一、激趣导课。
1、(出示青蛙卡通图片)孩子们,在我们今天的课堂上来了一只可爱的小青蛙,你们知道它来干什么吗?(卖泥塘)青蛙为什么要卖泥塘呢?让我们一起走进课文去探个究竟吧!
2、出示课题齐读。
二、走入课文,深入体会。
(一)弄懂青蛙为什么卖泥塘的原因。
1、齐读第一自然段,思考:青蛙为什么要卖泥塘?
2、读后反馈。(它觉得泥塘不怎么样,想搬到城里去住。)
师:你们觉得这个烂泥塘不好呢?发挥想象说一说。
3、生练说。
师:看来这个泥塘确实一点儿都不好,我们都觉得青蛙真应该把这个泥塘卖掉,那我们一起帮青蛙来吆喝吆喝吧!
4、出示句子。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
5、生齐读句子。
师:你们的吆喝声可真响亮,许多顾客都被吸引来了,你们瞧瞧都是谁?

(二)学习青蛙卖泥塘的经过。
1、同桌共读3——10自然段,思考:哪些动物都被青蛙的叫卖声吸引来了?
(老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸)
a、老牛为什么不买泥塘?,
b、老牛为什么这样说?
c、青蛙听了老牛的话,它是怎么做的?
(采集草籽,播撒在泥塘的周围。)
师:经过改造后的泥塘有什么变化呢?
(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)
师:改造后的泥塘比以前美多了,青蛙第二次是怎么吆喝的?
2、生朗读相关语句。
a、野鸭为什么不买泥塘?
b、野鸭为什么这样说?
c、青蛙听了野鸭的话,它又是如何做的呢?
3、生朗读相关的句子,进行分析,体会青蛙的勤劳。
师:草也种好了,水也多了,青蛙开始了第三次吆喝,这一次青蛙自信满满,声音比前两次更大了,我们一起帮青蛙来吆喝吆喝吧!
4、出示句子,生集体吆喝。
等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”
师:青蛙给泥塘周围种了草,引了水,但是小动物为什么还不买泥塘呢?
5、指名朗读第10自然段。
a、小动物们为什么不买泥塘呢?
小鸟——缺树;蝴蝶——缺花;
小兔——缺路;小猴——缺房子;
小狐狸……
b、这些小动物是如何给青蛙提建议的呢?发挥想象说一说。
c、听了小动物们的建议后,青蛙是如何做的呢?
6、生在文中找出相关语句,体会青蛙的虚心和勤劳。
(种树、种花、修路、盖房……)
师:这一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这一次是怎么吆喝的?
7、PPT出示重点语句。
a、指名读。
b、体会这次的吆喝与以往三次的区别。(感受泥塘发生的变化)
c、分组讨论,指名反馈。
8、(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙,你会想什么?
9、生谈想法。(不卖了,自己住多好呀!)

(三)学习青蛙卖泥塘的结果。
师:青蛙决定不卖泥塘了,因为它用自己勤劳的双手改变了泥塘周围的环境。孩子们,我们也可以用自己的双手改变身边的环境。
1、齐读12自然段。
2、谈体会与收获。

(四)布置作业。
青蛙最后吆喝了什么?如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么呢?

板书设计:

学生作品展示

“卖手表喽,卖手表!最新款的卡通手表,它不仅能准确报时,听优美音乐,最神奇的地方是还能打电话。一只在手,别无他求,走过路过,可千万别错过。”

——陈宇喆

“卖跳绳喽,卖跳绳!用料结实,跳起来灵活自如。它又能计数又能自由伸缩,想拥有健康的身体,就赶快买一根来锻炼身体吧!”

——柯懿轩

“看我新买的文具盒多漂亮!粉嫩粉嫩的颜色是我们小女孩最喜欢的,它的面料轻便,清洗起来特别方便,关键是容量大,可以放好多的学习用品,你们喜欢吗?”
——王艺洁

互动环节
亲爱的小朋友们:
“我手写我心”,我们如果在每篇课文的学习中,在生活中能做个有心人的话,大千世界的万物都有与众不同的地方,都能激发我们的写作灵感,让我们一起养成爱观察、勤动笔的好习惯吧!

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编审:王静慧

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