以无知纠正有知，是可笑的。以有知纠正无知，也同样可笑，因为无知与有知没有认知的基础，对牛弹琴是不能理解也起不到任何作用的。
随笔
文 / 龙先林
爱纠正别人
便是你的错
文/龙先林
这幡然的醒悟，是从生活中体会来的。
小孙子刚五岁，他爸爸妈妈报了兴趣班，学围棋一段时间后，缠着要我给他买象棋。我答应要给他去买一付。
可他爸爸说不能买，围棋还没有学好。学习要专心，学好一样，再到另一样。
对青年以上的成年人来说，也不能否定他说的没有道理。但是，对刚刚开蒙的幼儿来说，就值得斟酌了。孩子对世界还很无知，正在长知识时期，认知世界需要广泛一些为好，一开始就太过专业了，过于局限会影响到他今后人生知识的基础积累。
于是我说，“那些兴趣爱好，知道一些就行了，这又不是人生生存的重要技能，太过深心一样，一旦过于投入，不可自拔，以后人生走偏了方向，就麻烦了。”
孙子他爸听不进我的观点，于是，我们发生了争吵。加之言之过火，又批评他太自负，接受意见不虚心，以致给父子关系造成了一时的紧张局面。
之后，刚好看到大学同学群里第五同学转来清华出版社兼总编辑马慧写的《我正在改变》的帖子，引起了我的反思。
马慧的帖子说，一位过了六十岁的朋友对他说，他的观念有12个方面的改变。其中第六条改变中说，“我学会了不再纠正别人，即使他们有错。毕竟，让每一个人完美，不是我的责任。能让事情平和愉快更值得珍惜。”
这话真的是一语点醒梦中人。
以往我一直以为，作为长辈，引导晚辈坚持传统观念，让他们少走些人生的弯路，这，也是我们的一种责任。
可现在细想起来，实不应低估年轻人的智力。人对世界、对生活的领悟能力是很强大的，晚辈自有智慧、能力认识未知的世界，懂得生活的道理，就像我们当年从无知到有知走过来一样。
俗话说，人教，不如事教。失败、挫折、教训的训导，比我们的空口理论的说教强大得多，管用得多。
人的成长总有一个过程。对于知识、道理的认知也不能一时到位。所谓的代沟，实是由两代人生活受面体会、思想观念领悟上的差异产生的。
俗话说，河不亲涉，不知深浅。事不亲历，不知世情。他们经历的时代与我们经历的社会不同，且阅历尚浅，还缺少人生深层体会，对深层道理是不会有认同感的。实践，才是真正启导他们聪明起来的老师。
于是，我在群里发帖，非常赞赏这一观点。认为爱纠正别人是我们的错。第五同学也赞成支持这一观点。他说，让我突然想起了看过的《高玉宝》那本书。
高玉宝在放羊的时候，私塾老师给他写了一个犬字，这个字高玉宝没有见过，超出了他的认知范围。他立即擦去那一点，并说，老师，你把大字写错了！
回忆往昔，由于年轻缺识，认知水平和经历、阅历有限，发生过高宝玉对犬字误识的这样的事情也不会没有。
是的，我们不能拿着大字去否定别人的犬字，也不能拿着犬字去否定别人的大字。最好的办法，是让他们在生活中自我去认知领悟，才是最好的选择。
家庭不是讲理的地方，没有输赢的概念。过于固执己见，会影响亲情关系。
在社会交往中，也需要学会尊重别人的认知，过于执于一词否定别人，也是会吃亏的。
这时，参与讨论的老师周胜林教授，给我们回忆了复旦大学新闻学院已故院长王中在上课时，给同学们讲过的一个故事。
有两个学生，一个是老师喜欢的好学生，另一个是老师不喜欢的、自以为是的学生。两人为地图上的一个地名“太行山”的读音争执了起来。
好学生认为，应该念为“太行（hang)山”。那自以为是的学生说，“这明明不是太行（xing)山吗！”
于是两人闹到老师那里去评理。老师说，“这是太行（xing)山嘛！”
好学生输了，那个自以为是的学生得意洋洋的走了。好学生不解的问老师，“你上课时，不明明说应该念作“太行（hang)山吗”
老师说，“是呀，我不喜欢这个学生，让他永远不认识太行（hang)山吧！”
那位自以为是的学生，可能吃了亏也不会醒悟自己的错。
以无知纠正有知，是可笑的。以有知纠正无知，也同样可笑，因为无知与有知没有认知的基础，对牛弹琴是不能理解也起不到任何作用的。
不必企图为别人的完美负责，人家也不需要你负责。对消极的人，你永远纠正不过来。观点相背的人，也不可能跟你一致起来。让他人去对自己负责，才是最明智的态度。
唯一能做到的，是对别人多些尊重。不去纠正别人，既是为自己紧绷的责任心松绑，也是对人际关系的一种润滑。
闭起你好为人师的嘴巴，世界就会显得和谐，平静，人际关系就会变得顺畅、祥和起来，这样，大家都会受益。你的心灵也会获得安宁。
作者简介
龙先林：广西作家协会会员。居住广西钦州古镇。人生过往一闲客，时光长河一蓑翁。沉思遐想观风月，烹文煮字品时光。无崇高追求，唯平凡想望∶捡拾生活碎片，将日子泡出诗味。
微信号：cbpg1432
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