作文：忙的不知所措 1500字
- 作文：忙的不知所措 1500字
- 忙的不知所措 不懂你们怎么过 而我——这样的高中生活，忙的事有很多。似乎很累。 忙着听上课玲响，忙着玩象棋和三国杀，忙着去排队饭堂打饭，忙着洗澡洗衣服，忙着在上课时用力拖回自己飞远了的心，忙着忧愁和郁闷着为了自己的成绩，忙着惊诧于同学间有隔阂而又赤裸裸明争暗斗的关系，忙着在老师面前乖乖学习，忙着对电话那头的爸爸妈妈说自己一切都好，忙着对付夏日的酷暑，忙着回忆以前的只有自己哭过却是大家一起的笑，忙着面对着球场上敏捷身影的投球动作而叹气，忙着在笔下挥舞出乱七八糟密密麻麻的答题文字，忙着地震还不知着落时戏剧化的担心和演练，忙着对次次学校做出的决定发出不同的感慨，忙着在晚起时倒数着时间为了不迟到而奔跑，忙着唱着哼着尽管不熟悉的歌曲在发生在自己身上的事情而不知所措的时候，忙着在同学半真半假伴讽伴刺的话语玩弄的表情和忽冷忽热的态度面前露出一次次勉强的微笑，忙着啃着曾经偏爱的食物在自己的改变中任凭流不出的眼泪在眼里打转，忙着在校道上寻觅那个一直一直忘不掉的身影，忙着对付无论用什么方法多少时间也还是得出错误结论的数学题，忙着打见到朋友时不冷不热的招呼，忙着安安静静吃着饭堂阿姨错打了的饭菜心里却不停的抱怨，忙着抑制每天每天活动课要到来时的放纵，忙着整理尽管有人讨厌但还是让有人不讨厌的着装，忙着在下午放学的时候不免欣赏一下很像朝阳的夕阳，忙着在不生不熟的人面前一句一句的客套，忙着经过高三排行榜面前瞥瞥最顶层那个人的名字，忙着对各个老师点头微笑，忙着看横横竖竖也看不懂的英文报纸，忙着揣测站在长廊上发呆和郁闷的所有的人，忙着告诉自己那个人说的话不好笑然后再在那人面前假装微笑，忙着收拾一些不大现实的遐想，忙着二节课间匆匆碎步到粉店吃皮蛋粥，忙着给卖水的人付买了多少都不够喝的水的钱，忙着打量天气预计有没有会不会下雨，忙着整理一个星期才写那么两次的日记，忙着每次都发誓周末要学习而在稀稀疏疏的凑合时间里找不到任何有关功课的印记… 忙。 忙着忙一切该忙不该忙的 可能你们有完全不一样。 但 忙忙中… 我单纯的希望，流年里，朋友们都过得顺心，在经历着这个世界的时候，沪敞高缎薨等胳劝供滑什么都是现在、过去、未来的基底，我们的友谊，紧紧的揣着，一点一滴积攒的日子我们曾经在一起，有的一直、永远在一起，有的以后、将来一定会在一起，一起轰轰烈烈的恣意生活，一起即使是不声不响的走过。
我想咨询一下有关版权的问题，有没有人知道？
- 我在橙光制作一款篮球养成剧情文字游戏，人物想用灌篮高手的主角和配角，还有一些灌篮高手的BGM 我想咨询一下因为橙光游戏制作也是需要盈利的，那我是否需要够买相关作品人物和音乐的版权么？ 如果需要的话，这个版权和音乐费用该找谁呢？集英社？还是井上雄彦老师？
- 两个问题都得要版权，编配是你的，但是这个歌曲是原作者的，所以，一般要走音协，或者直接联系歌曲作者本人授权。个人自己创作的，最好也要注册版权，不然哪天你发现你的曲子被别人拿去，写上自己的名字，你就欲哭无泪了。
本人快20岁了 但是汉语拼音一窍不通 我要怎么学呢？要快速有效的方法 谢谢了
- 本人快20岁了 但是汉语拼音一窍不通 我要怎么学呢？要快速有效的方法 谢谢了
- 怎样学好法语？ 法国人说“如果把英语比做小学生的话，法语就是博士后”了，虽然有些夸张，但法语的严谨与精确的确是其它语言无法比拟的，在纯正标准的法语中，你很难找到可以玩文字游戏的破绽，联合国之所以把一些重要的文件用法语备案，也恰恰是看中这一点。当然，“博士后”的“美誉”是以其繁杂的语法、众多的动词变位和飘忽的单词阴阳性等“不近人情”的规则为代价的。 那么法语是不是很难学呢？也不尽然，语言毕竟只是一门语言，能流传的下来，就是以有用与易掌握为前提的，只要用心去学了，自然而然的也就掌握了。 学法语有什么技巧吗？—-遵循规则。法语学习中应该遵循那些规则呢，下面结合网站整理的一些信息，阐述一下我们的几点看法： 1、 学好语音、打好基础。 有网友留言问“奇怪了，我买的法语课本上的单词怎么没有音标，怎么办？”，——事实上，法语单词的音标只有在字典中才会有完全的标注；为什么呢？因为法语的发音是有规则的，您对法语稍有接触就会发现，法语区别于英语最直观的地方就是在某些字母上面会有一些音符（accent）,诸如“ é ， à ”之类的，这其实是用来确定字母发音的，所有带音符的字母发音都是唯一的，对于其它不带音符的字母，其发音会因在单词中位置的不同而不同，但也都是固定的有规则的，利用规则就可以象拼汉语拼音一样来读法语单词。所以说，掌握了法语的发音规则，法语的拼读就算是解决了。即便给你一篇一个单词都不认识的文章，你也可以在不依赖其它任何帮助情况把它读下来。 语音学习中应该注意的问题： ① 防止用说英语的腔调来读法语；法语发音以优雅、庄重见长，没有双元音，卷舌音也不象英语那样“轻浮”。 ② 避免方言的影响。比如 n ; l 不分等。 语音学习中建议采用的方法： ① 最好有老师带一下，便于纠音，当然前提是找个好老师。 ② 可以看几部法语电影、听听法语歌曲、法语广播，不懂没有关系，关键是营造一种氛围，让你潜意识里对法语语音、语调有“感觉”，不至于语音发的太离谱。 2、 中外教材 并用并行 英语学了这么多年，到最后讲的却还是蹩脚的“chinaenglish”(中国英语)，想来最大的一个原因就是因为当初学英语的时候受条件所限，缺乏一套优秀的原版教材做引导。法语学习中应极力避免这一问题。 现行大学专业法语的教学中，都是采用中外两套教材并行讲解的模式的：中文教材主要用于法语的入门、语法的讲解，通常按中国人的思维方式来编纂，讲解时，便于理解、易于接受；法语原版教材，则是按照法国人的语言习惯、思维方式来编制的，你学到不仅是纯正的语音语法，而且能从中对他们的意识形态、社会文化、思想观念等各方面有客观的理解与体会，这一点对学语言的人来说是至关重要的。就象外国人在学汉语的时候，如果不是对中国的语言习惯有相当的接触与了解，单凭他们本国的老师来讲，他是很难搞明白什么算是“东西”，自己是不是“东西”之类的问题的。 教材选择与使用中应该注意的问题： ① 尽量用权威、流行的教材。这样既便于你学到纯正法语，也便于你在网上与他人交流，学得教材太偏，很难找到“知音”了。 ② 求优不求多的原则。好的教材，中文的、法语原版的各一套就够，其余的充其量只能作为一种参考，不宜平均用力。 供选择的常见教材： 中文： ① 中文：《法语》（马晓宏）——法语专业学生的通用课本，（共4册），一般爱好者学完前两册即可。 ② 中文：《简明法语教程》——英语系学生二外通用教材、培训班常用教材。 ③ 中文：《公共法语》—— 法语爱好者常用教材。 法语原版： ① 《Reflets》—-目前最好的法语教材、采用视频教学模式、纯正、易学、实用，特别推荐 ② 《新无国界法语》—也不错，但慢慢会被《Reflets》取代 3、 培养兴趣 持之以恒 “兴趣是最好的老师”，学语言是一种非常有意思的事情，她很容易让人有成就感，尤其在网络时代。从对法语的一窍不通，到QQ上能用法语进行简单的问候，慢慢发展到社区里发几篇法语的帖子，看电影时逐渐能听懂一些短句，听法语歌时所感受的也不仅限于那优美的旋律。新学的东西可以马上到网上找个地方用出来，疑问的地方可以立即找个网上社区贴出来商讨。既感受到了自己的进步，又交了朋友，何乐而不为之！ 由于个性的差异和学习目的不同，法语学习中会经常出现一些“半途而废”的现象，比如法语培训班人越到最后来得学员越少；其实，我觉得这都是正常的，如果没有什么特殊的压力，比如要考试、要面试之类的，不想学的时候，可以停一停，当然，此间最好不要与法语完全隔绝可以听听法语歌，看看电影之类的，能让法语在自己的意识里有所积淀，再学得时候也容易。当然要想真正学好法语还是得“持之以恒”，学到一定时间，老觉得难有提高的现象大家都有，这应该是学任何东西的规
不忘初心方得始终与红旗飘飘有关作文
- 就是提炼主题写文
- 我是中国人，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼、热爱红领巾，我为你自豪为你欢呼，五星红旗是多少先辈战士用鲜血染红的，你是我的骄傲，五星红旗，妈妈打趣地说我是最爱红领巾的人，就差没戴着红领巾睡觉了，高歌一曲：五星红旗，而红领巾是五星红旗的一角，要热爱祖国，从热爱五星红旗、热爱红领巾开始。此后，懵懂中的我多了一份坚定。后来加入了中国少年前锋队，当我佩戴上红领巾时，我无比骄傲，无比自豪！有一首歌不是这样唱的么、尊重国旗！心生气愤却又无可奈何。升入初中，可以不用戴红领巾了，我对红领巾有点不舍，多么希望能再戴着红领巾去上学啊！可是班里有些同学连校牌也懒得戴，很容易联想到他们在小学时是怎样对待红领巾的；在星期一升旗的时候学生们都是闹哄哄的！甚至有时去学校的时候发现红领巾上还沾着米粒、对红领巾的热爱、对五星红旗。老师一直教育我们要热爱祖国、热爱祖国！红旗飘飘，让我们都心怀对祖国。我清楚地知道，现在的我并不能为祖国做什么贡献，但我是用一颗炽热的心去爱我的祖国红旗飘飘 引我成长初入小学，我就知道了每星期一都要升旗，面对鲜艳的红旗，我心中除了懵懂之外更多的是对红旗的无限向往与莫名的热爱。老师告诉我们升旗台上的红旗叫五星红旗，你的名字,比我生命更重要！这首爱国歌曲我从小就听着长大，这令人心生敬畏又令人向往的五星红旗是我们伟大祖国的国旗：五星红旗，你是我的骄傲，我衷心地希望每个同学都热爱自己的学校、热爱国旗，我要热爱祖国、热爱五星红旗，我为你祝福，善待红领巾，我要用对红领巾的喜爱表达我对伟大祖国的无比敬爱，我为你祝福！上小学时，我每天都戴着红领巾上下学，在学校戴、在家里戴，为我是中国人而骄傲，就是这振奋人心的歌词树立了我的爱国信念，一点也不尊重老师、尊重校规，为我能戴上红领巾而自豪
如何提高小学英语词汇教学的有效性
- 如何提高小学英语词汇教学的有效性
- 一、歌曲、说唱导入法从心理学角度分析“美妙的歌曲和朗朗上口的说唱能唤起学生的兴奋点”。把歌曲和歌谣运用到课堂教学中，可以使学生轻松的学习。因此，在小学英语词汇课的教授中，具有舞蹈动作的歌曲或说唱常常被被老师安排在课的开始，这样的安排不仅充分满足了小学生年龄小爱动的本能，又有效的调动了学生的学习兴趣。另外，小学英语儿歌或歌谣用词简单、形式活波，学生在优美的旋律下很容易掌握所要呈现的词汇。例如，在教授陕旅版三年级下册Unit1My Body一课的时候，老师可以通过歌曲“BodySongs”来调动学生的情绪让学生愉快的接受新知识。加上简单的肢体动作，学生参与歌曲的哼唱中，在愉快学习的同时又掌握了身体部分的词汇。歌曲内容如下：Head, should, knees and toes, knees andtoes.Head, should, knees and toes, knees andtoes.Eyes, ears, mouths and noseHead, should, knees and toes, knees andtoes.歌谣导入新课与歌曲导入有着异曲同工的效果。朗朗上口的歌谣伴随着自然的肢体动作，可以使学生真真实实的体验语言。在教授情感一课的时候，老师可以将展示的新词汇编成歌谣让学生吟唱，具体如下。How do youfeel? I feel happy.How do youfeel? I feel sad.How do youfeel? I feel tired.通过吟唱老师遍的歌谣，学生很轻松的接受了新词汇happy,sad, tired….二、游戏导入法爱玩、好动是小学生的天性。游戏导入新知恰好抓住了小学生爱玩的这一心理特点。教师设计与教授知识有关的游戏让学生参与其中，在“玩”中快乐的学会英语。例如：在教授各种水果词汇时，老师可以手拿一个水果篮。用布盖住营造神秘感，然后问学生“Can youguess what’s in the basket?”学生会积极回答“Is thereany apple in the basket?”在学生猜对的同时老师拿出相应的水果来教授新词。游戏教学真正的让学生做到了“在学中玩，在玩中学”。三、直观导入法小学生的思维是以直观形象思维为主。直观导入法生动形象，给学生一个非常好的视觉上的冲击，让学生对所学知识印象深刻。直观导入的形式多样，主要有实物导入法，图片、挂图导入法和TPR即肢体语言导入法。直观导入法是新知呈现的一种常用的方法。直观导入法有利于培养学生的思维能力。1.实物导入实物导入学生可以很直观的接触到学习的知识。例如，在讲蔬菜tamoto的时候，老师可以直接拿出西红柿，呈现此词汇。这样学生可以很直观的接受新学的词汇并且记忆深刻。2.图片、挂图导入图片、挂图颜色鲜艳，可以很好的和实物导入结合起来。图片、挂图的不受时间和具体条件的限制。比如遇到校园建筑、交通工具、位置等词汇，老师无法把实物拿进教室的时候，图片、挂图呈现新知可以起到事半功倍的效果。3.TPR导入TPR全称为TotalPhysicalResponse即全身反应教学法，是指力图通过身体活动来进行语言教学。它是常用的导入法之一。老师可以利用动作即自己的身体语言对词汇进行教授。运用T担定曹剐丨溉查税肠粳PR导入法可以极大的调动小学学生的学习兴趣。在陕旅版四年级下册Unit4 What do you do on Saturday?一课时，sweep the fl……余下全文
如何提高小学生学英语的兴趣 趣味英语教学.ppt
- 如何提高小学生学英语的兴趣 趣味英语教学.ppt
- 寻求最佳办法、紧张的学习环境中解脱出来，准备12个月份的纸条，图文并茂，使他们喜欢学，做到声像结合，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境、英语唱歌比赛等、大胆交际。例如。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所，往往受时空限制无法全部做到、踊跃表演，让学生从机械。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，以改变陈旧的教学模式和教学方法，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，体现歌曲中的交际情景，提高学习效率，在英语教学中融音乐与英语为一体，一是多采用直观手段，使英语成为死记硬背的学科，做到教学情景化，将使英语学习呈恶性循环状态，老师预先录下下雨声、乐于学，创设有声语言环境。一，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣、呆板，又在表演中充分展露自己的才华，可以设计一个“哈哈HAPPY”时，如hot；玩乐场地的器材名称用双语，也应该努力创设直观，调动学生的视听感官、创设各种情景进行教学小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，使学生自然投入、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语、图片等创设语境：下雨的情景课堂上难以再现，在课堂外也尽量多用英语，有人的小学生还听不懂、在学中玩，还调节了学习节奏，放在一个盒子里。从而树立与日俱进的观念、有趣的英语学习情景，连起来说一个句子小学生学习英语的兴趣。二，自觉主动实践。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，并让学生多听磁带，但你可以想办法，去引导，并引导学生积极参与进来，为学生提供足够的机会用英语进行对话；教室里的课表，复习巩固对话内容，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，布置大量机械重复性的抄写作业，只一味地要求学生死记硬背，学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语，学生的学习兴趣会非常高、小故事。这些不仅让学生有机会听和说、童谣， 对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用，再用FLASH制作成课件，大胆实践、求趣，激发学生对英语学习的强烈愿望，形成轻松的学习气氛，还要大胆的说出来，学讲英语小笑话，这有助于激发兴趣和分散难点、更有趣的进行英语交际活动，使学生更自觉、玩乐场所都可以看到英语并学习英语，我们应正视现实，表现情景内容、宣传牌，仇恨英语学习、猜谜等等：校园内的警示牌。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，会加深学生对语言的理解、求新的年龄特点，并且随时随地可以学，锻炼了运用语言的能力、标语牌，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，其它同学则重复该形容词。我认为，这样让学生先体会下雨时的情景。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，甚至是惩罚性的作筏场摧渡诋盗搓醛掸互业，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，而且要让学生学会讲，形象生动地再现有关对话的时空，这需要教师的主观努力，是寓教于乐的好方法，英语教育应利于学生的可持续性发慌，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。教师将学生要学的对话融入其中。因此、班规和名人名言用双语。在唱歌过程中，产生强烈的逆反心理，这适合小学生好奇，使学生乐而好学，多举行几次英语竞赛活动；其次，就会导致学生丧失学习英语的信心。在玩中学。游戏开始时，学生会很感兴趣，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，用英汉双语。三是设计游戏情景……余下全文
北辰区有老年大学有声乐老师教学您那有声乐老师吗？
- 北辰区有老年大学有声乐老师教学您那有声乐老师吗？
- 呵呵，看到的你的问题和楼上的回答不自觉的想笑！首先我来解答你的问题!男声乐老师和女声乐老师的根本区别在于性别，从专业的角度上来说男声和女生在音高上有一个八度的差距，所以你不用担心老师能不能听懂的问题！我想能不能听懂跟老师的性别没有关系！呵呵，好的声乐的老师会根据每一个学生的音色、音准、音高、咬字、吐字、和对歌曲的理解演绎等多方面的来评价和教导一个学生。这和老师的教学方法和教学手段有很大的关系也跟性别没有关系，所以你不用担心，只要跟着老师好好的学习有个适用的过程就可以了！不是说吗？师傅领进门，修行在个人。关键还是自己的努力老师再好自己不努力也唱不讥功罐嘉忒黄闺萎酣联好你说是吧？
如何利用信息化手段来帮助学生养成良好的朗读和阅读习惯
- 如何利用信息化手段来帮助学生养成良好的朗读和阅读习惯
- 我国的现代著名教育家叶圣陶先生对于学生的学习习惯教育的意义,有一句至理名言：“养成一种好的习惯可以受益终身。”英语不是我们的国语,学生学习英语没有长时间置身其中的语言环境，没有语词和事物有机结合的良好条件。学生能否学好英语，条件极为重要，很大程度上取决于学生是否养成了较好的学习习惯。良好的学习习惯是学好英语的一个重要因素，它能帮助学生找到良好的学习方法，找到学好英语的突破口，有助于良好学习品质的形成，达到小学英语教学事半功倍的效果。那么，如何培养良好的英语学习习惯呢？多年的小学英语教学中我运用信息化手段做过一些积极地探索。一、运用信息化手段培养学生“听”的习惯英语是一种国际通用语言，听是学习英语的基本形式。我们常常说要让学生多听，这不是一句简单的话，它包括要然学生在课堂上钻心听老师讲课，理解和掌握必要的语词等。为了更好地开展好现代英语教学，我们还应该有效地利用现代教育教学工具，如录音、录像的信息化资源，让学生集中注意听别人诵读、对话、回答问题和复述课文等。从中学习别人的语言表达方式、方法，语感、语调及其表情达意的能力。实践中我常常感到，有些学生在课堂上不愿听别人讲话与语言训练，只顾自己看书，该听不听，这是学习英语得不偿失的做法。因为在课堂上听别人讲话，听别人的英语表达，同学之间的英语水平相差不多，很容易取长补短。在听录音、看视频的过程中，不仅也是一种训练，同时也在也是鉴别自己学习是否正确的一种好方法。只有这样积极地参加课堂活动，在课堂上坚持训练，才能改进语音和语调、提高听力、增强语感与表达能力。同时，这种训练方式，能在同学们的相互交流中得到思维的不断训练，开阔学习思路。有条件的同学，课下还可以多看一些适合自己英语视频，听听英语歌曲，收听英语广播，看英语电视节目和英文电影等等，自主地提高自己的听力，校正英语发音，掌握有关语句等，在试听的结合中，提高自己的英语语感与表达能力，培养自己良好的英语学习的习惯。二、运用信息化手段培养学生“说”的习惯听和说，是学习任何一种语言的基础，只听不说，必将缺乏语言的交流能力；只说二不听，没有语言的交流基础，必定是胡说。为此，我们在教学中，必须将学生的听和说有机地结合起来，培养学生听说结合的综合能力。多说，就是要求课内外多讲英语。课堂是学用结合，提高口语能力的最佳环境。每位学生都要养成上课前认真准备、上课认真听讲的习惯，积极思考，踊跃发言，争取多练。课下准备功课的时候，同学之间也可以围绕课文口头互测，回答或复述课文。在日常生活中，凡能用英语讲的事情，尽量用英语讲。如与同学谈论家庭、朋友、天气、购物等。这样长期坚持下去，自己的口头表达能力就会得到迅速的提高。
高考零分作文作者现如今的生活 急求！！
- 我记得在一个杂志上看过关于他们的文章，3个人，都是写过零分作文的人，文章关于他们的生活和内心的独白，急求！！
- 2002年高考作文要求： 有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？ 经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。 也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？ 请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，范围不要超出这个内容之外： 1、立意自定2、文体自选3、题目自拟4、不少于800字5、不得抄袭。 心灵的选择 北风那个吹~~~雪花那个飘~~~雪花那个飘~~~~春，来到~~（白毛女选段），俺艰难地蹒跚在一条不是路的路上，抬头望去，在凛冽的暴风雪中，俺隐约看见棉花糖一样的山峰就在前方，透出监考老师般的威严。俺心里暗骂，丫的，最讨厌的就是爬山了，何况是这个鬼天气出来爬山，平时这样的天气俺都窝在被卧里听流行歌曲的，可今。。。 哎，可怜，今天是高考的日子，为了能上个好大学，为了能建设俺们的祖国，为了报答党的养育之恩（从小就背，都习惯了），当然最重要的是为了不再象老妈老爸那样下岗，每天天不亮就出去卖早点维持生计，俺痛苦地被命题专家们扔在了这荒山野地里，他们还告诉俺，在这样的鬼天气下，俺要是不赶紧找个避风的地方，必死无疑。 俺真的怕了，风哗啦啦吹呀，吹得我耳朵根发麻，就象刚才监考老师从身边走过一样难受，老师看人的眼神也亦如今天这山上的天气，阴冷的可怕。。。没办法多想，再乱想时间就不够交卷了，俺走啊走啊，忽然脚底下碰到一个僵硬的东西。神志不清的俺心里一颤，常听人说偏远的地方容易发现财宝啊古董啊什么的，如果真是的话，俺肯定挖出来就回家，不参加恶心的愚民似的考试，俺爹娘也不用起早贪黑的忙乎生计，再也不用摆个小摊还跟做贼似的成天躲市容那帮土匪了，娘也再不用苦苦哀求那帮土匪，求他们别把俺家的混沌摊就地掀翻，把炉子扔进市容卡车。爹也再不用舍不得上医院抓感冒药了，再也不用求医生能不能把跟感冒不搭噶的补药划掉不开了。。。咱有钱了，哈。。。。想着想着，俺不觉笑了，赶忙蹲下快僵硬的身子，扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人。 “丫的，原来是一死鬼”俺不觉郁闷起来，当天上掉馅饼的梦象肥皂泡一样破灭后，俺又感觉到身上阴冷起来，这时候监考老师又绕到俺的背后，站了1分钟零28秒。。。俺气得忍不住站起来的时候踢了那人一脚，“恩~~~”靠，他还没死，在俺重重一脚的刺激下， 这人本能的哼了一声。原来是活的，我嘟囔着蹲下身子，于是俺心里想：是救他呢还是继续前行？如果俺救他，可能俺们都会被冻死，因为这样的天气俺是没有能力带他走出这里，连俺自己也没有把握，如果不赶紧找个地方避一避风，俺可能下场跟这个僵死的人一样。。。俺没有弄醒他，俺在他身边堆了一个巨大的雪包，雪包上面压了一块俺登山时候，媳妇送俺的红肚兜，俺一直揣怀里。如果俺找到救援队，俺会通知人来救他。。。 又看了那个将死的人一眼，俺站了起来。。。 就在俺准备为了活命赶路的时候，俺又看见了讲台前站着的监考老师，目光犀锐，似乎在看着俺，仿佛在告诉俺，如果这样结束文章，俺的作文肯定不会及格了。。。俺胆怯了，俺爹娘指望我将来能有份象样的工作，俺也希望将来能有一天出入高级夜总会，开着公家的小车，搂着小蜜，白天开开会，喝喝茶，晚上吃吃饭，拿拿红包，有空就回家睡睡。。。而这都需要有……余下全文
如何跟90后学工科的同学们相处？
- 各位朋友们，我是一名大学生，1992年出生，应该说也是一个名副其实的90后。可是，在校园里，80前的老师们对我都是一片赞赏，可是80后的年轻老师尤其是90后的同学对我则有很多不好的看法。我尽量多说一些细节，请大家帮忙分析一下原因。我的责任心非常的强，而且做事非常严谨，会强迫自己去做很多包括我自己在内的绝大多数90后不愿意做的事，在学习、工作和生活中处处体现。在学习上，面对不喜欢的专业课，不少同学选择了上课看小说聊天玩手机作业抄袭，而我是绝对不会去上课更不会交作业的，我会坐在图书馆自学一些经济和法律有关的书籍，为了将来考研转金融和司法考试做准备。即使是这样，为了防止专业课成绩低影响我的档案、获奖和学生干部，最后一个月我会玩了命的学习并且主动和各科老师沟通，明确复习重点的同时取得老师的谅解。最后的结果是，我的成绩在系里名列前茅，远远好于那些上课的同学。在生活中，我的生活方式也和身边的同学不同。就娱乐节目来说，我从不看湖南卫视不听爱情歌曲，但是爱看央视爱听民歌红歌。每天上午的，我应该都在学生会，校团委亦或是党支部工作。中午在图书馆睡午觉，然后开始自学经济和法律的教材，每天坚持锻炼一小时。晚上9点回到宿舍，我还能坚持看“新闻联播”“人民日报”“光明日报”，直到晚上11点睡下，就这样的生活我坚持了近三年。不知为什么，看看新闻竟然会遭到同学们的反感，但正是这些坚持让我有些理论功底，工作可以得到学院和校团委的领导的赞赏：政治素质高、政策水平高、文章写得好。身边的90后同学，仅仅就因为这一点对我有看法，我觉得太可笑太滑稽了，人各有志。尤其是，在需要捐款的时候，我总是捐款比较多的那个人。在坐公交车的时候，我总是第一个让座的那个人。在工作中，尽管同学们对我有这样那样的看法，票决结果也不是那么理想，但是我可以得到学院领导绝对的支持。所以，入党、奖学金、提干等好事，总是少不了我的。其实，我把工作看成是学习和锻炼的机会，所以才精益求精的。我觉得严格按照程序办事，锻炼了自己和同学。在作学生会主席时，我特别强调加强组织建设，要求每个部每周必须开一次例会，学生会所有成员每半个学期写一篇总结并且自上而下进行一次检查，发现问题。在做党支部副书记时，我很不理解有些人对党的认识有偏差甚至偏见，却那么热衷于入党。于是，我要求每名党员全权负责培养固定的几名积极分子，一个月谈话一次，对于不经常写思想汇报的人一定不考虑。但是，我自己在跟人谈话的时候，让人谈谈对党的认识，却被人认为是在背政治。另外，每次开会，很多人都出席、列席不分，和谁关系好和谁坐一起，我便要求出席的和列席的分开座，也引来不满。在这里，还要强调一点，我虽然很聪明并且有创新精神，我公开场合说话做事还是很“板”。比如给老师的短信开头“尊敬的X老师,下午好！”。犹记得，我在成为预备党员的时候感言“感谢组织的培养和教育”“向在座的党员同志们学习”“继续对自己高标准严要求”“争做新时期优秀的共产党员”等等，这些都是一开始就在思考，到了最后反而被人 背后说“每次把恶心的话说的极其自然熟练，不害臊”，就连80后的老师也不爱听我发言。其实，我就是不善于也不爱表达自己内心的真实想法，但又必须发言，就爱说一些永远经得起推敲的真理。另外，我总爱十句话的意思，三句话表达。难道就是这些足以让50 60 后看好我，70后对我保持中立，80后和90后厌恶吗？请大家帮我分析一下深层次的原因。
- 你是学生会主席，能站在站这种高度自然要有承担一切骂名的胸襟，连这都没有还当啥啊
